Máyic: de gádering.

Notas para mí, sobre un jueguito de hace aeones, en el que nunca me interesé hasta hoy. =)

Está en inglés, porque el video del que tomé las notas está en inglés. Y se me hace más sencillo en muchas ocasiones resumir en inglés.

«For a brief period, some time ago, I observed how people eagerly palyed for hours a card game known as Magic, the gathering.

I just went through a series of 6 Youtube videos, to unfinally make some research on it and ultimately understand how it's played, and hence why is it seem interesting for their passionate players.

This is a mere container to place my notes.

Regards. =)

ToC (Types of Cards)

– – – – – – – – – – – – – – – Permanent.

·Lands. Supply Mana.

·Creatures > types. D/T: Damage (Deals / Takes) 

·Artifacts. Consumes Mana. No spec colour.

·Items. Consumes Mana. Requires tapping.

·Equipment. Attachable (for a cost i.e. consumes mana).

·Enchantments. Consumes Mana (specific color).

·Abilities (No Mana Consumed).

·Plainswalker. ?

– – – – – – – – – – – – – – – Acts of wizardy (Non permanent)

·Sorcery. Expires at a round, command actions to be taken.

·Instant (AKA spells). Turn independent. Counter attack.

TURNS

·Begin – 

untapping, 

upkeep (prelude), 

draw (reload hand: 7 cards up)

·1st – (play land: one per a turn; play spell). Opponent can activate activities / play instants.

·Combat – (goal: draw opponents life from 20 to 0, 

BoC (Beginning of Combat, defined by card), 

dec ATK (declare, then tapping them), 

dec BLK (no tap required), 

DMG: unblocked cards deal dmg to player (Act ability+instants at any time). EoC (End of Combat, defined by card)

·2nd – (play land: one per a turn; play spell). Opponent can activate activities / play instants.

·End – 

End (chance to perform: Act ability, instants), 

Clean Up (trim hand to 7 cards; dmg heals and effects are off).»

Retroalimentación.

De mis lecciones de Dinámica de Sistemas Físicos (y también de Circuitos Electrónicos) recuerdo que uno de los conceptos más importantes es la retroalimentación ya que permite que un sistema logre estabilidad.

Hace poco más de un mes, me ví cara a cara con la responsable del área formativa para adolescentes tardíos de una institución en la que laboro. Juntos y con base en métricas obtenidas por experiencia y recopiladas a través de un sistema de observación se concluyeron los siguentes puntos de mejora para mi labor docente:

• Mejor Explicación.
• Inteligencias – Actividades para perfiles distintos.
• No preferencias.
• Aplicación absoluta del reglamento.
• Apoyarse con prefectura.
• Explicar de otra forma.
• Mejorar/refinar los recusos propios.
• Agregar recursos adicionales.
• Asignar tareas en equipos.
• Encomendar entregables de manera diaria preferentemente.
• Actividades en clase.
• Asignar actividades con entregables diarias para integrarlos a un portafolio curricular.

Así, mientras buscamos hacer lo mejor para quienes acuden a nosotros con el propósito de aprender, aplicaremos éstas sugerencias en la mayor cantidad posible. Veámos cómo nos va.

Opiniones de un educador novato. (O Carta Confidencial Abierta)

"Gracias por opinar, gracias por combatir. Gracias por defender sus opiniones, pero son adolescentes que requieren discipina adecuada a contextos específicos. Es parte de una formación enfocada. Necesitan conocer que hay consecuencias y que serán tratados con el mismo repeto que muestren. Ofrezco ganarme el suyo, empero como reto personal. Recibirán la misma atención que ofrezcan (O de algún modo encontraré la manera de robárselas). Se evalúa su capacidad –mas no sólo intelectual sino de comportamiento, respeto y atención.

Si son candidatos viables, permanecerán. De otra forma la evaluación de perfil los calificará como inadecuados.

No es bueno. No es malo. Sólo es.

Amo la libertad, pero no todos están listos para ella. No es mi colegio y no son mis hijos. No se sometan, adáptense. No cambien, evolucionen. No peleén, logren.

Algún día, quizá nos encontremos y entonces celebraré su triunfo que contrario a lo que pudieran creer no radica en éxito académico."